ТЕМА

ТЕМА 5.4: Повторение, обобщение, систематизация сведений по лексике

и фразеологии

Ключевые понятия: лексика, лексикология, лексикон, лексическое значение слова, грамматическое значение слова, фразеология, фразеологизм.

Вводный текст: материал для чтения и обсуждения

Основной значимой единицей языка является слово. Совокупность всех слов языка составляет его словарный состав или лексику.

Раздел науки о языке, изучающий его словарный состав, называется лексикологией.

В лексикологии слова изучаются с точки зрения их лексического значения и происхождения, а также возможностей их употребления.

То, что обозначает отдельное слово, является его лексическим значением. Часто слова имеют несколько лексических значений.

Каждый человек имеет и использует в своей речи определенное количество слов. Этот личный словарный запас называется лексиконом.

Вопросы и задания:

Какие однокоренные слова данного текста привлекли ваше внимание?

На основе прочитанного текста сформулируйте определение лексикологии. Запишите это определение.

Какой стиль речи представлен в данном тексте. Приведите аргументы, подтверждающие эту мысль.

Определите лексическое значение слов: происхождение, возможность. Проверьте себя по словарю. Какие морфемы «помогли» вам понять смысл слова?

Лексикон человека может быть богатым и бедным. В чем это проявляется. Свое мнение аргументируйте.

Работа с основным текстом 1

Задание: Прочитайте текст. Выпишите слова, значение которых вам не совсем понятно. Запишите значение каждого слова, уточнив его по толковому словарю.

Лексические нормы

Соблюдение лексических норм– важнейшее условие чистоты, точности речи и её правильности.

Лексические нормы, или нормы словоупотребления, – это:

1) правильность выбора слова из ряда единиц близких ему по значению или по форме;

2) употребление слова в тех значениях, которые оно имеет в языке;

3) уместность использования слова в той или иной коммуникативной ситуации в общепринятых в языке сочетаниях.

Употребление слова в речи всегда определяется особенностями его лексического значения. Слова, имеющие одно лексическое значение, называются однозначными (адресат – «лицо, которому направлено сообщение»).

Свойство слова употребляться в разных значениях называется многозначностью (полисемией). У некоторых слов таких значений может быть два-три, а у иных – до десяти. Чаще всего новое значение слова возникает путем переноса названия по сходству: ручка (человека) и ручка(двери).

Разные значения слов приводятся в толковых словарях: первым указывается основное, а потом – производные от него (касса – 1) «ящик, шкаф для хранения денег и ценных бумаг, а также помещение, учреждение, в которых производятся денежные операции»; 2) «денежная наличность учреждения»; 3) «аппарат, на котором отпечатываются талоны с указанием полученной суммы, а также кабинка, место, где стоит этот аппарат и находится обслуживающий его работник»; 4) «ящик с набором типографского шрифта»).

Слова русского языка имеют свойство употребляться в прямом и переносном значении. Например, слово каша в прямом значении «кушанье из сваренной крупы» (гречневая каша). В переносном значении – «нечто беспорядочное, путаница» (путаница в голове).

С нарушением правил сочетаемости связаны многие речевые ошибки. Часто наблюдается лексическая избыточность или лексическая недостаточность. Первая реализуется в виде тавтологии и плеоназма. Тавтология – это повтор в пределах предложения одного и того же слова, родственных слов, омонимов (приснилось во сне, рассказчик рассказал, рисовать рисунок). Плеоназм (смысловая избыточность) возникает в том случае, когда значение какого-либо слова дублируется словами, с которыми оно сочетается (впервые дебютировал, в своей автобиографии, свободная вакансия).

Противоположностью лексической избыточности является лексическая недостаточность. Причиной ее возникновения является пропуск членов предложения, которые необходимы для полного выражения смысла. Примером может служить предложение: Бытовые условия желают лучшего. (Ср.: Бытовые условия оставляют желать лучшего).

Вопросы и задания:

Какие нормы русского литературного языка существуют на лексическом уроне языковой системы?

Найдите в тексте ответ на вопрос: «Чем в первую очередь определяется использование слова в речи?» Приведите собственные аргументы, подтверждающие эту мысль.

Поясните, как вы понимаете термин многозначность слова.

Какие ошибки связаны с нарушением норм словоупотребления? Дайте подробный ответ и приведите собственные примеры.

Работа с основным текстом 2

Задание: Прочитайте текст. Определите предмет речи(тему).

Существуют два вида словосочетаний – свободные (золотое шитьё, золотая цепочка) и несвободные, устойчивые (золотые руки).

Устойчивые словосочетания называются фразеологизмами (фразеологическими единицами, фразеологическими оборотами).

В отличие от свободного словосочетания, у фразеологизма (устойчивого, несвободного сочетания слов) собственное значение имеет не каждое слово в отдельности, а словосочетание в целом (ахиллесова пята – уязвимое место), поэтому фразеологизм является одним членом предложения.

Вопросы и задания:

На основе прочитанного сформулируйте определение фразеологизма как языковой единицы.

В тексте представлены примеры фразеологических оборотов. Приведите собственные примеры словосочетаний такого типа и дайте им толкование. В случае затруднения обратитесь к словарю. Какой это будет словарь?

Фразеологизмы различаются по происхождению. Подготовьте устный рассказ (или реферат) о происхождении фразеологизмов, проиллюстрируйте его примерами.

Работа с проблемным текстом

Задание: Прочитайте фрагмент главы «Людоедка Эллочка» из романа И. Ильфа и Е. Петрова «Двенадцать стульев». Определите, как относятся авторы к своей героине.

Словарь Вильяма Шекспира, по подсчету исследователей, составляет 12 000 слов. Словарь негра из людоедского племени «Мумбо-Юмбо» составляет 300 слов.

Эллочка Щукина легко и свободно обходилась тридцатью.

Вот слова, фразы и междометия, придирчиво выбранные ею из всего великого, многословного и могучего русского языка:

1. Хамите.

2. Хо-хо! (Выражает, в зависимости от обстоятельств, иронию, удивление, восторг, ненависть, радость, презрение и удовлетворенность).

3. Знаменито.

4. Мрачный. (По отношению ко всему. Например: «мрачный Петя пришел», «мрачная погода», «мрачный случай», «мрачный кот» и т. д.)

5. Мрак.

6. Жуть. (Жуткий. Например, при встрече с доброй знакомой: «жуткая встреча».)

7. Парниша. (По отношению ко всем знакомым мужчинам, независимо от возраста и общественного положения.)

8. Не учите меня жить.

9. Как ребенка. («Я его бью, как ребенка» – при игре в карты.«Я его срезала, как ребенка» – как видно, в разговоре с ответственным съемщиком.)

10. Кр-р-расота!

11. Толстый и красивый. (Употребляется как характеристика неодушевленных и одушевленных предметов).

12. Поедем на извозчике. (Говорится мужу).

13. Поедем в таксо. (Знакомым мужеского пола).

14. У вас вся спина белая (шутка).

15. Подумаешь!

16. Уля (Ласкательное окончание имен. Например: Мишуля, Зинуля.)

17. Ого! (Ирония, удивление, восторг, ненависть, радость, презрение и удовлетворенность).

Оставшиеся в крайне незначительном количестве слова служили передаточным звеном между Эллочкой и приказчиками универсальных магазинов.

Вопросы и задания:

Как вы сами относитесь к людям, обладающим скудным словарным запасом?

Известны ли вам современные людоедки эллочки? Какие слова и выражения преобладают в их лексиконе?

Напишите сочинение-эссе на тему: «Лексикон современного человека как показатель его развития».

В подарок – мудрость!

Слово – дело великое. Великое потому, что словом можно соединить людей, словом можно и разъединить их, словом можно служить любви, словом же можно служить вражде и ненависти. Берегись от такого слова, которое разъединяет людей.

Л. Н. Толстой