ТЕМА

ТЕМА 4.4: Оценка текста. Рецензия

Ключевые понятия: оценка текста, рецензия, отзыв.

Вводный текст: материал для чтения и обсуждения

Человеку свойственна потребность делиться своими впечатлениями, вызванными прочитанным произведением, просмотренным спектаклем, кинофильмами, телепередачами и т.д. Иногда одна и та же книга, один и тот же спектакль производят на разных людей разное впечатление, это рождает споры, и они бывают интересными лишь в том случае, когда собеседники не только высказывают свое мнение, но и могут обосновать его. Школьники это мнение могут рассказать в отзыве или рецензии.

В основе ученической рецензии лежит анализ литературного произведения, его содержательной стороны и художественных достоинств, авторской идейно-нравственной позиции.

Отзыв о прочитанной книге – это обмен впечатлениями о ней, выражение своего отношения к поступкам героев, изображаемым событиям, своего мнения о том, как относится к героям автор – сочувствует им или их осуждает, высмеивает их или ими восторгается.

Г. А. Богданова

Вопросы и задания:

Зачем учащимся необходимо уметь писать отзыв и рецензию?

Какова особенность рецензии?

Чем отличается отзыв от рецензии?

Работа с основным текстом

Задание: Прочитайте текст. Выпишите слова, значение которых вы не знаете. Уточните их значение по толковому словарю.

Рецензия как речевой жанр

Рецензия как жанр выделяется по следующим признакам: она имеет строго заданный предмет исследования (произведение искусства, публицистики, науки) и направление его анализа (идея произведения, ее актуальность и способы выражения). Рецензия – это жанр:

- полифункциональный (совмещает функции информации, воздействия, убеждения, анализа);

- аргументативный (обязательна обоснованность, объективность авторской оценки);

- эмоциональный (допустима субъективность, личные вкусы и пристрастия критика);

- полиадресатный (предназначен для широкой публики);

- преимущественно письменный;

- индивидуальный (автор – конкретный человек);

- стилистически гибридный (совмещает элементы публицистического стиля как основного и научного).

Как будет воплощено содержание рецензии, целиком зависит от автора. Отсюда и разнообразие жанровых форм. Выделяют такие виды рецензий:

- рецензия-статья (традиционная форма);

- рецензия-интервью (диалог, круглый стол);

- рецензия-фельетон (остро критическая);

- рецензия-очерк (объемная рецензия с включением очерковых элементов из истории искусств, из биографии творческих деятелей);

- рецензия-заметка (мини-рецензия, близкая к аннотации).

В задачи автора рецензии входит сообщение читателю о новом произведении и оценка его, тем самым рецензент способствует верному (с его точки зрения) восприятию. Рецензент преследует две цели: информационно-познавательную и исследовательскую, подразумевающую анализ произведения.

Главная особенность рецензии заключается в том, что объектом исследования в ней выступает отраженная действительность, другими словами, рецензия является информацией об информации. Основу критического отзыва составляют факты, но берутся они, в отличие от других жанров, не из жизни, а из произведений литературы, живописи и т. д. Таким образом, факт в рецензии подвергается вторичной обработке.

Рецензии могут быть написаны:

– на литературное произведение;

– на театральную постановку;

– на кинофильм;

–на музыкальное произведение;

– на произведение живописи;

– на научную работу.

Каждый вид критики (литературная, театральная и т. д.) имеет свои особенности, обусловленные спецификой того вида искусства, которое находится в ее компетенции.

Перечислим основные компоненты рецензии:

- сообщение о произведении искусства (автор, название, место и время создания и публикации);

- общая характеристика-оценка произведения (с привлечением пересказа и комментария сюжета, описания кульминационного момента, цитирования и др. приёмов);

- анализ содержания и формы произведения;

- определение места произведения в творчестве автора или литературном процессе в целом;

- привлечение внимания читателя (зрителя, слушателя) к рецензируемому произведению.

Использование в рецензии специальной терминологии обусловлено предназначением текста – для специалистов или для массового читателя. Перегруженный узкоспециальной терминологией или профессиональным жаргоном текст демонстрирует осведомленность автора, но не всегда может быть уместен, т. к. простой читатель не знает этого языка. Если рецензент употребляет подобные слова, он должен их пояснить.

Вопросы и задания:

Какова главная особенность рецензии?

В чем заключается задача рецензента?

Перечислите основные признаки рецензии как жанра.

Назовите виды рецензий.

На какие произведения (работы) пишут рецензии?

Охарактеризуйте основные компоненты рецензии.

Работа с проблемным текстом

Задание: Прочитайте сочинение-рецензию школьника. Выделите основные компоненты рецензии в данном тексте.

Рецензия на повесть

Александра Житинского

«Внук доктора Борменталя»

Рецензируемая повесть написана А. Житинским в 1991 г. к столетию со дня рождения Михаила Афанасьевича Булгакова и опубликована в журнале «Аврора» за 1991 год (№ 5, с. 20-63). Повесть снабжена подзаголовком «Вариация на тему Булгакова».

А. Житинский обращается к сюжету повести Булгакова «Собачье сердце» не от того, что ему трудно разработать свой сюжет. Суть не в сюжете повести, а в ее духовном пафосе. Будучи человеком чуждым любой безнравственности, Житинский и повесть написал весьма нравоучительную. И Булгаков был ему превосходным собеседником.

Тема повести «Внук доктора Борменталя», как и в повести Булгакова, – научный эксперимент по превращению собаки в человека.

Проблематика необычайно широка: это и вопрос нравственности или безнравственности научного эксперимента, и проблемы современной социальной жизни: столкновение «нового» и «старого», моральный облик Человека, национальный вопрос – все это включает в себя небольшая по объему повесть.

Очень интересна галерея персонажей, представленная в повести А. Житинского: это доктор Дмитрий Генрихович Борменталь (внук доктора Борменталя – героя повести «Собачье сердце»), Василий Дружков (Бывший пес Дружок), Швондер (тот самый, булгаковский) – в настоящее время заслуженный пенсионер, участковый Заведеев, жена и дочь Дмитрия Борменталя.

Сюжет повести абсолютно повторяет булгаковский (эксперимент – удача – последствия эксперимента – печальный финал). Фабула произведения диаметрально противоположна содержанию повести «Собачье сердце»: во-первых, Василий Дружков, в отличие от Шарикова, – герой положительный: не пьет, не курит, процветающий бизнесмен, глубоко благодарный своему создателю. Однако, честному предпринимателю, изменившему в лучшую сторону жизнь односельчан, нет места среди людей – жестоких, неблагодарных, бездушных. Вопреки здравому смыслу, жители села Дурыныши уничтожают собак (своих помошников и кормильцев) и их руководителя Дружкова.

Автор, по нашему мнению, великолепный стилист: с каким мастерством погружает он нас в булгаковскую атмосферу (это и монолог Борменталя, аналогичный монологу Шарика, где интеллигент уподобляется бездомной собаке; это и реплики Швондера, не изменившегося за прошедшие пятьдесят лет). И в то же время, не прерывая стилистического единства, автор переносит нас в атмосферу девяностых годов – нервную, злобную, наполненную завистью и стремлением к наживе. Однако не все персонажи так страшны, как основная масса жителей села (читайте, «страны»), есть среди них и добрые: Марина и Алена, душой полюбившие Василия Дружкова; Швондер, пишущий воспоминания о Полиграфе Полиграфовиче. Тем не менее в целом повесть призывает: «Люди, посмотрите на себя! На кого вы стали похожи? Опомнитесь! Станьте людьми!» Бывший пес, Василий Дружков, во много раз человечнее, добрее, благодарнее и достойнее окружающих его людей.

Из сегодняшнего дня Житинский смотрит на те же проблемы, что волновали Михаила Афанасьевича Булгакова три четверти века назад: естественность поведения живого существа и неестественность окружающей его действительности; право человека на социальный и научный опыт – и ответственность за него. Эксперимент доктора Борменталя оказался неудачным. Но его печальный исход оставляет впечатление не столько горькое, сколько просветленое, хотя доктор и завершает его едким замечанием: «Страна бездарных экспериментов», ставя свой провал в один ряд с бедами всей страны.

Но осознание пагубности содеянного – тоже приобретение. Тоже надежда на постижение урока и, в конечном счете, бóльшую нашу осмотрительность и человечность.

Вопросы и задания:

Что вам понравилось и не понравилось в рецензии? Оцените ее по пятибалльной шкале как школьное сочинение.

Удалось ли рецензенту определить место произведения в литературном процессе или в творчестве автора?

Выяснил ли рецензент, что хотел автор сказать своим произведением?

Привлек ли автор рецензии ваше внимание к рецензируемому произведению?

Напишите рецензию на просмотренный вами кинофильм.

В подарок – мудрость!

Говоря об оценке книг, прежде всего нужно думать не о книге, а о жизни, ею отражаемой и выражаемой.

Н. А. Рубакин