ТЕМА

ТЕМА 4.3: Виды преобразования текста

Ключевые понятия: план, выписки, тезисы, конспект, реферат, аннотация.

Вводный текст: материал для чтения и обсуждения

Умейте читать не только для школьных ответов и не только потому, что ту или иную вещь читают сейчас все – она модная. Умейте читать с интересом и не торопясь.

Почему телевизор частично вытесняет сейчас книгу? Да потому, что телевизор заставляет вас не торопясь просмотреть какую-то передачу, сесть поудобнее, чтобы вам ничего не мешало, он вас отвлекает от забот, он вам диктует – как смотреть и что смотреть. Но постарайтесь выбирать книгу по своему вкусу, отвлекитесь на время от всего на свете тоже, сядьте с книгой поудобнее, и вы поймете, что есть много книг, без которых нельзя жить, которые важнее и интереснее, чем многие передачи. Я не говорю: перестаньте смотреть телевизор. Но я говорю: смотрите с выбором. Тратьте свое время на то, что достойно этой траты. Читайте же больше и читайте с величайшим выбором. Определите сами свой выбор, сообразуясь с тем, какую роль приобрела выбранная вами книга в истории человеческой культуры, чтобы стать классикой. Это значит, что в ней что-то существенное есть. А может быть, это существенное для культуры человечества окажется существенным и для вас?

Классическое произведение – то, которое выдержало испытание временем. С ним вы не потеряете своего времени. Но классика не может ответить на все вопросы сегодняшнего дня. Поэтому надо читать и современную литературу. Не бросайтесь только на каждую модную книгу. Не будьте суетны. Суетность заставляет человека безрассудно тратить самый большой и самый драгоценный капитал, каким он обладает, – свое время.

Д. С. Лихачев

Вопросы и задания:

С каким призывом обращается к молодым читателям Д. С. Лихачев?

Что, по мнению автора, вытесняет книгу?

Какие произведения советует читать Д. С. Лихачев?

Много ли вы уделяете внимания чтению?

Можете ли вы пользоваться словарями, находить необходимую информацию в специальной литературе?

Какие виды записей вы используете, чтобы лучше усвоить и запомнить прочитанное?

Работа с основным текстом

Задание: Прочитайте текст. Выпишите слова, значение которых вы не знаете. Уточните их значение по толковому словарю.

Основные формы записей

В процессе самостоятельной работы над специальной литературой необходимо вести различного рода записи. Они отражают как содержание прочитанного, так и результаты мыслительной деятельности человека.

К основным формам записей относятся: план (простой и развернутый), выписки, конспект, тезисы, аннотация, реферат.

Наиболее краткой формой записи является план. Это перечень вопросов, рассматриваемых в книге, статье. План позволяет отразить наиболее существенное, главное в содержании. Он обычно раскрывает логику автора, способствует лучшей ориентации в содержании произведения.

Умение делать выписки– основа работы над любой книгой: учебной, научной, художественной. Они могут быть дословными и свободными. Дословные выписки – точные выдержки из какого-либо текста – называются цитатами. Цитаты нужно заключать в кавычки и не забывать о ссылках на источник. В них указываются: автор (фамилия и инициалы, название цитируемого произведения, место издания, издательство, год издания и страница (сокращённо – с.).Свободные выписки представляют запись содержания какого-либо отрывка из текста своими словами. Выписки могут применяться при подготовке научного сообщения (доклада).

Широкое распространение при изучении специальной литературы получило конспектирование. Конспект представляет собой сжатую запись содержания книги или статьи, включающую примеры, а иногда и цитаты. Он выявляет, систематизирует и обобщает наиболее ценную информацию, позволяет восстановить, развернуть исходную информацию. Конспект составляется на основе чтения или слушания. Он должен обладать содержательной, смысловой и структурной целостностью.

Прежде, чем приступить к конспектированию, нужно хорошо понять текст. При конспектировании необходимо отбирать новый и важный материал, связывать его со старым, уже известным, и выстраивать материал в соответствии с логикой изложения.

С точки зрения объема (степени сжатия) конспект может быть кратким (отбираются общие положения), подробным (общие положения дополняются доказательствами, пояснениями, другим иллюстративным материалом) или смешанным (одни части первоисточника излагаются подробно, а другие – более кратко).

По степени соответствия первоисточнику выделяют конспект интегральный (передаются все основные положения и важнейшие смысловые связи в форме, удобной для составителя) или выборочный (включаются отдельные элементы первоисточника, которые представляют новизну и значимость для составителя, но в совокупности не отражают основных положений первоисточника).

По количеству перерабатываемых источников различают конспект монографический (составляется по одному источнику) или сводный (составляется по нескольким источникам на одну тему).

В зависимости от формы представления информации в конспекте и от степени свернутости в нем первичного текста различают следующие виды конспектов: конспект – план, который создается на основе заранее составленного плана материала и состоит из определенного количества пунктов (с заголовками) и подпунктов; конспект – схема, который представляет собой схематическую запись прочитанного («генеалогическое древо» и «паучок»);текстуальный конспект, в котором сохраняется логика и структура изучаемого текста, а запись делается в соответствие с расположением материала в тексте или книге.

Наиболее сложный вид записи – тезисы. Это кратко сформулированные основные положения доклада, научной статьи. По представленному в них материалу и по содержанию тезисы могут быть как первичным, оригинальным научным произведением, так и вторичным текстом, подобным аннотации, реферату, конспекту. Оригинальные тезисы являются сжатым отражением собственного доклада, статьи автора. Вторичные тезисы создаются на основе первичных текстов, принадлежащих другому автору. В тезисах логично и кратко излагается данная тема. Каждый тезис, составляющий обычно отдельный абзац, освещает отдельную микротему. Если план только называет рассматриваемые вопросы, то тезисы раскрывают решение этих вопросов.

Аннотацию можно охарактеризовать как краткую характеристику статьи, книги и т. д. с точки зрения ее назначения, содержания, формы и других особенностей. Ее цель – ответ на вопрос, о чем говорится в статье.

Реферат– это композиционно организованное обобщенное изложение содержания какого-либо источника информации (статьи, ряда статей, монографии и т.п.). В нем автор раскрывает суть исследуемой проблемы, приводит различные точки зрения, а также собственные взгляды на нее. Содержание реферата должно быть логичным, а изложение материала должно иметь проблемно-тематический характер.

К реферату предъявляют следующие требования: информативность, полнота изложения; объективность, неискаженное фиксирование всех положений первичного текста; корректность в оценке материала.

Вопросы и задания:

Назовите основные формы записей.

Заполните таблицу:

№ | Формы записей | Основная цель
1 |  |
2 |  |
3 |  |
4 |  |
5 |  |
6 |  |

> Для чего нужен план?

> Какие выписки считаются дословными, а какие – свободными?

Закончите предложения: 1) С точки зрения объема конспект может быть… 2) По степени соответствия первоисточнику выделяют конспект.. 3) По количеству перерабатываемых источников различают конспект… 4) В зависимости от формы представления информации в конспекте и от степени свернутости в нем первичного текста различают следующие виды конспектов…

> Охарактеризуйте первичные и вторичные тезисы.

Найдите аннотацию к любому учебнику русского языка и спишите ее в тетрадь.

> Какие требования обычно предъявляются к реферату? В чем особенность вторичного текста подобного типа?

Работа с проблемным текстом

Задание: Прочитайте рекомендации. Определите, к какому из видов записей относится каждая из них, и устно закончите выделенные предложения.

I. Рекомендация к составлению…

1. Сначала прочитайте весь текст от начала до конца. Читайте вдумчиво, не торопитесь. Если вам попадается непонятное слово, обязательно выясните его значение в словаре.

2. Затем определите тему текста и его основную мысль.

3. Далее разделите текст на смысловые части. Внимательно прочитайте каждую из частей. Выделите в ней главное и озаглавьте.

4. Запишите пункты составленного плана на черновик. Снова прочитайте текст. Обратите внимание на следующее: а) последовательно ли отражаются повороты сюжета текста; б) точны ли формулировки пунктов; в) не повторяются ли заголовки; г) все ли главное вы выделили; д) отражена ли тема и основная мысль текста в вашем плане.

5. Если погрешностей вы не заметили, то следует проверить себя. Перескажите или письменно изложите текст, руководствуясь составленным вами планом.

II. Рекомендация к составлению…

1. Выделяются смысловые части – вся информация, относящаяся к одной теме, группируется в один блок.

2. В каждой смысловой части формулируется тема в опоре на ключевые слова и фразы.

3. В каждой части выделяется главная и дополнительная по отношению к теме информация.

4. Главная информация фиксируется в разных формах: в виде тезисов, выписок (текстуальный конспект), в виде вопросов, выявляющих суть проблемы, в виде назывных предложений (конспект-план и конспект-схема).

5. Дополнительная информация приводится при необходимости.

III. Рекомендация к составлению…

Композиционная структура включает преамбулу, основное тезисное положение, заключительный тезис.

Начало может быть следующим:

- Известно, что…

- Следует отметить, что…

- Однако…

- При этом важно, что…

- Предполагается, что…

- Специалисты ставят своей задачей…

Основная информация может объединяться с помощью следующих лексических средств:

- Ставит вопрос…

- Считает…

- Сравнивает…

- Приводит пример…

- Перечисляет…

- Характеризует…

- Подчеркивает…

IV. Рекомендация к составлению…

Структура:

1. Автор, название, выходные данные (библиографическое описание).

2. Тема статьи (книги).

Указывается общая тема источника. При этом используется следующее выражение: Статья (книга, монография и т. п.) посвящена (теме, вопросу, проблеме)…

3. Проблематика. Перечисляется круг вопросов или проблем, которые затрагиваются в тексте. Например:

- в статье (книге) анализируются (освещаются, описываются, разбираются, раскрываются, рассматриваются) следующие проблемы …;

- дается анализ (характеристика, описание)…;

- приводятся результаты…;

- излагается теория (история, методика, проблема)…;

- исследуется вопрос о (проблема, процесс, зависимость, свойства)… и т.д.

4. Адресат. Отмечается, для кого предназначается текст. Используются следующие выражения:

- статья предназначена для специалистов в области…;

- представляет интерес для (широкого круга читателей и т. д.).

V. Рекомендация к составлению…

Структура текста имеет следующие компоненты: 1) титульный лист; 2) оглавление (содержание); 3) текст (введение, основная часть, заключение); 4) ссылки (сноски или примечания); 5) цитаты; 6) список литературы.

Титульный лист содержит: 1) полное название учебного заведения; 2) название кафедры, на которой выполнялась работа; 3) наименование вида работы, дисциплины и темы; 4) данные об исполнителе с указанием фамилии, имени, отчества, института, номера студенческой группы; 5) указание должности лица, принявшего работу, его фамилии и инициалов; 6) год выполнения работы.

В оглавлении приводится перечень всех разделов и глав работы, рубрик и подрубрик, приложений с указанием номера страницы. Названия разделов, глав, рубрик, приложений в тексте и оглавлении должны совпадать.

Текст должен состоять из трех частей: 1. Введение. 2. Основная часть и 3. Заключение.

В ведении требуется обязательно отразить следующие пункты:

1) введение в тему (проблему) работы;

2) обоснование выбора темы, определение ее актуальности и значимости для науки и практики;

3) обзор литературы по данной теме;

4) определение границ исследования (предмет, объект, хронологические и (или) географические рамки);

5) определение основной цели работы и подчиненных ей более частных задач;

6) краткое описание структуры работы.

За введением следует основная часть, в которой следует выделять смысловые подразделения, т.е. структурировать его. Требуется, чтобы все разделы и подразделы были примерно соразмерны друг другу как по структурному делению, так и по объему. В конце каждого раздела основной части необходимо дать краткие выводы.

В заключении необходимо суммировать все те выводы и научные достижения, которые были сделаны в работе, а также определить направления для дальнейших исследований в данной сфере.

Объем заключения, как правило, составляет примерно одну двадцатую часть общего объема работы.

Вопросы и задания:

Вы прочитали пять рекомендаций к различным видам записей. Допишите предложения, дополнив каждое из них указанием на вид записи: I. Рекомендация к составлению… II. Рекомендация к составлению…III. Рекомендация к составлению… IV. Рекомендация к составлению…V. Рекомендация к составлению…

Пользуясь рекомендациями, составьте план к тексту Д. С. Лихачева.

Напишите конспект одной статьи Д. С. Лихачева (на выбор) из книги «Письма о добром и прекрасном». При написании пользуйтесь рекомендациями.

В подарок – мудрость!

Учиться и не размышлять – напрасно терять время, размышлять и не учиться – губительно.

Конфуций