Тема

Тема 3.4.1: Научный стиль речи

и его специфика (продолжение)

Ключевые понятия: функциональный стиль, сфера общения, научный стиль, общеупотребительная лексика, книжная лексика, терминология.

Вводный текст: материал для чтения и обсуждения

При всём разнообразии подстилей и жанров научный стиль имеет общие стилевые черты: строгая нормированность, точность, сжатость, однозначность выражения при сохранении насыщенности содержания, логическая последовательность изложения, объективность, обобщенность, отвлеченность, абстрактность изложения, неличный характер изложения, упорядоченная система связей между частями высказывания, насыщенность фактической информацией, что необходимо для доказательности и объективности изложения.

Современный научный стиль характеризуется стремлением к сжатию, увеличению объема информации при сокращении объема текста.

Интеллектуальный характер научного познания обусловливает логичность языка науки, выражающуюся в предварительном продумывании сообщения и в строгой последовательности изложения. Цель любого научного сообщения – изложение определённых научных сведений и их доказательство. Роль авторского «я» в научной речи весьма незначительна. Главное – само сообщение, его предмет, результаты исследования, изложенные чётко, ясно, объективно, независимо от тех чувств, которые испытывает автор по этому поводу. Чувства и переживания автора не участвуют в речи. Объективность изложения проявляется в изложении и анализе разных точек зрения на проблему, в сосредоточенности на предмете высказывания и отсутствии субъективизма при передаче содержания.

Обобщённость и отвлечённость языка науки диктуется спецификой научного познания. Наука выражает абстрактную мысль, поэтому язык её лишён конкретности. Слово в научной речи называет обычно не конкретный, индивидуально неповторимый предмет, а целый класс однородных предметов, явлений, то есть выражает не частное, не индивидуальное, а общее научное понятие. Поэтому в первую очередь отбираются слова с обобщенным и отвлечённым значением.

Вопросы и задания:

Озаглавьте текст.

Какое новое терминологическое сочетание вошло в ваш лексикон?

Запишите общие стилевые черты научного стиля с пояснениями. Например: строгая нормированность – абсолютное (полное или максимально полное) соответствие литературной норме.

В чем проявляются такие черты научного стиля, как обобщенность и отвлеченность?

Работа с основным текстом

Задание: Прочитайте текст. Выделите лингвистические термины, ответьте на вопросы выполните задания.

Языковые особенности научной речи

Все стилевые черты, перечисленные нами в предыдущем (вводном) тексте, находят свое выражение в отборе языковых средств (лексических, морфологических и синтаксических).

Лексические языковые средства научного стиля:

1. Характерной чертой научного стиля является его высокая насыщенность терминами (философия: базис, диалектика, материя).

2. Отвлеченный, обобщенный характер научного текста проявляется на лексическом уровне в том, что в нем широко употребляются слова с абстрактным значением и общенаучная лексика (число, система, функция, процесс, элемент, гипотеза, исследование).

3. Для языка науки характерно использование заимствованных и интернациональных моделей: макро-, микро-, -метр, интер-, -граф и т.д. (макромир, интерком, полиграф).

Морфологические языковые средства научного стиля:

1. В текстах научного стиля преобладает имя существительное над другими частями речи. Широко используются абстрактные существительные среднего рода (движение, количество, явление, отношение, образование, изменение). Часто употребляются существительные в именительном и родительном падежах (Социальная лингвистика – наука об общественном характере возникновения, развития и функционирования языка).

2. Специфично употребляется в научном стиле глагол. В основном используются глаголы несовершенного вида настоящего времени, которые имеют вневременное обобщенное значение (в данной отрасли используют это соединение). Глаголы совершенного вида употребляются значительно реже, часто в устойчивых оборотах (рассмотрим…; докажем, что…; сделаем выводы; покажем на примерах и т.п.).

3. Часто встречаются возвратные глаголы (с суффиксом -ся) в страдательном (пассивном) значении. Частота употребления пассивной формы глагола объясняется тем, что при описании научного явления внимание сосредоточивается на нем самом, а не на производителе действия (В современной философии и социологии норма определяется как средство регулирования деятельности общества в целом).

4. Большое распространение в научных текстах имеют краткие страдательные причастия и краткие прилагательные (теорема доказана; уравнение составлено верно; многообразны и неоднозначны функции этих элементов).

5. В научной речи не принято употреблять местоимение 1-го лица ед. ч. я. Его заменяют местоимением мы. Принято считать, что употребление местоимения мы создает атмосферу авторской скромности и объективности (мы исследовали и пришли к выводу…).

Синтаксические языковые средства научного стиля:

1. Научному тексту свойственны грамматически полные предложения с прямым порядком слов.

2. Типичным для данного стиля является употребление именного сказуемого, что способствует созданию именного характера текста (Акция – это ценная бумага).

3. Используются вводные слова и словосочетания, содержащие указание на источник сообщения (по нашему мнению, по убеждению, по сообщению, с точки зрения, согласно гипотезе, определению и др.).

4. Для научных произведений характерна композиционная связанность изложения. Взаимосвязанность отдельных частей научного высказывания достигается при помощи союзов, наречий, наречных выражений, а также сочетаний слов (потому что, вследствие того что, тогда как, между тем как, в то время как, поэтому, теперь, к тому же, также, тем не менее, все же, помимо, сверх того, однако, несмотря на, прежде всего, в первую очередь, сначала, в заключение).

Вопросы и задания:

Какие лексические средства активно используются в научном стиле? Приведите аргументы, подтверждающие эту мысль.

Опишите морфологические особенности научной речи. Обоснуйте свое мнение с опорой на прочитанное.

Как вы себе представляете синтаксис научной речи? Поясните и приведите примеры.

Что значит композиционная связанность текста? Посредством чего она достигается?

Найдите и укажите в тексте языковые средства, характерные для научного стиля.

Работа с проблемным текстом

Задание: Прочитайте текст. Определите тему и коммуникативную задачу данного текста.

В научном языке не должны «чувствоваться чернила»: он должен быть легким. Язык научной работы должен быть «незаметен». Если читатель прочтет научную работу и не обратит внимания на то, хорошо или плохо она написана, – значит, она написана хорошо. Хороший портной шьет костюм так, что мы его носим, «не замечая». Самое большое достоинство научного изложения (тут уж я говорю вообще об изложении, а не только о языке) – логичность и последовательность переходов от мысли к мысли. Умение развивать мысль – это не только логичность, но и ясность изложения.

Очень важно, чтобы ученый «чувствовал» своего читателя, точно знал, к кому он обращается.

Надо всегда конкретно представлять себе или воображать читателя будущей работы и как бы записывать свою беседу с ним. Пусть этот воображаемый читатель будет скептик, заядлый спорщик, человек, не склонный принимать на веру что бы то ни было. В строго научной работе этот мысленный образ читателя должен быть высок – воображаемый читатель должен быть специалистом в излагаемой области. В научно-популярных работах этот воображаемый читатель должен быть немного непонятлив (но в меру: своего читателя не следует «обижать»). Беседуя с таким воображаемым читателем, записывайте все, что вы ему говорите. Чем ближе ваш письменный язык к языку устному, тем лучше, тем он свободнее, разнообразнее, естественнее по интонации.

Д. С. Лихачев

Вопросы и задания:

Озаглавьте текст. Объясните высказывание автора о том, что язык научной работы должен быть «незаметен».

О каком самом большом достоинстве научного изложения говорит автор текста?

Как ученый может «чувствовать» своего читателя?

Каким должен быть образ читателя в строго научной работе?

Каким должен быть воображаемый читатель в научно-популярных работах?

В подарок – мудрость!

Хорошо быть ученым, поэтом, воином, законодателем и прочее, но худо не быть при этом человеком.

В. Г. Белинский