ГРАММАТИЧЕСКАЯ ТЕМА

ГРАММАТИЧЕСКАЯ ТЕМА 6.10: Знаки препинания

в простом осложненном предложении

Лексическая тема: Человек и окружающий его мир

Ключевые понятия: человек, отличительные признаки человека, сознание, мышление, труд, социум.

Вводный текст: материал для чтения и обсуждения

Проявления человеческой сущности крайне многообразны – это и разум, и воля, и характер, и эмоции, и труд, и общение. Но какое из них отличительное? Человек думает, радуется, страдает, любит и ненавидит, постоянно к чему-то стремится, достигает желаемого и, не удовлетворяясь им, устремляется к новым целям и идеалам. Платон в своих диалогах говорит: человек – это «двуногое животное без перьев». Человек действительно, не имея перьев, имеет две ноги. Но в этом шуточном определении упущено из виду основное – сущность человека. Как заметил Б. Паскаль, человек не теряет своей человеческой сущности, теряя две ноги, а петух не приобретает человеческих свойств, когда он теряет перья. Задумаемся над тем, какие признаки самые отличительные для человека. Одним из них является сознание и способность мышления, другим –труд. Это – не просто отличительные, а сущностные признаки человека…

Ребенок появляется на свет уже со всем анатомофизиологическим богатством, накопленным человечеством за прошедшие тысячелетия. Но ребенок, не впитавший в себя культуры общества, оказывается самым неприспособленным к жизни из всех живых существ. Известны случаи, когда в силу несчастных обстоятельств совсем маленькие дети попадали к животным. И что же? Они не овладели ни прямой походкой, ни членораздельной речью, а произносимые ими звуки походили на звуки тех животных, среди которых они жили. Их мышление оказалось столь примитивным, что о нем можно говорить лишь с известной долей условности. Это яркий пример того, что человек в собственном смысле слова есть существо социальное.

А. Г. Спиркин.

Философия. Учебник для вузов

Вопросы и задания:

Прочитайте текст. Охарактеризуйте сущностные черты человека.

Как называет человека Платон? Готовы ли вы согласиться с этим определением?

Докажите, что человек является существом социальным. Приведите собственный пример, доказывающий эту мысль.

К какому стилю относится текст? Свой ответ обоснуйте.

Объясните постановку знаков препинания в предложениях. Проверьте, все ли знаки препинания находятся на своих местах?

Выпишите из текста осложненные предложения. Сделайте их синтаксический разбор.

Выпишите сложноподчиненные предложения. Подчеркните грамматическую основу. Укажите вид придаточных предложений.

Работа с основным текстом

Зевая поч_сываясь и укоризненно пр_чмокивая языком Ибрагим отпер двери. Узкие улицы татарского базара были погружены в густую темно-синюю тень, которая покрывала зубчатым узором всю мостовую и касалась подножий домов другой, освещенной стороны, резко белевшей в лунном свете своими низкими стенами. На дальних окраинах местечка лаяли собаки. Откуда-то с верхнего ш_ссе доносился звонкий и дробный топот лошади бежавш_й иноходью.

Миновав белую с зеленым куполом в виде луковицы мечеть окруж_нную молчаливой толпой темных кипарисов мальчик спустился по тесному кривому переулку на большую дорогу. Для легкости Сергей не взял с собой верхней одежды оставшись в одном трико. Месяц светил ему в спину, и тень мальчика бежала впереди его черным, странным, укороченным силуэтом. По обоим бокам шоссе притаился темный курчавый кустарник. Какая-то птичка кричала в нем однообразно, через ровные промежутки, тонким, нежным голосом: «Сплю!.. Сплю!..» И казалось, что она покорно сторожит в ночной тишине какую-то печальную тайну, и бессильно борется со сном и усталостью, и тихо, без надежды, жалуется кому-то: «Сплю, сплю!..» А над темными кустами и над синеватыми шапками дальних лесов возвышался, упираясь своими двумя зубцами в небо, Ай-Петри–такой легкий, резкий, воздушный, как будто он был вырезан из гигантского куска серебряного картона.

Сергею было немного жутко среди этого величавого безмолвия, в котором так отчетливо и дерзко раздавались его шаги, но в то же время в сердце его разливалась какая-то щекочущая, головокружительная отвага. На одном повороте вдруг открылось море. Огромное сп_койное оно тихо и торжестве_но зыбилось. От горизонта к берегу тянулась узкая, дрожащая серебряная дорожка; среди моря она пропадала, –лишь кое-где изредка вспыхивали ее блестки, –и вдруг у самой земли широко расплескивалась живым, сверкающим металлом, опоясывая берег.

Бе_звучно пр_скользнул Сергей в деревянную калитку ведущую в парк. Там под густыми деревьями было совсем т_мно. Издали слышался шум н_угомо..ного ручья и чу_ствовалось его сырое холодное дыхание.

А. И. Куприн

Вопросы и задания:

Как автор описывает ночной пейзаж?

Как чувствовал себя мальчик в это время суток?

Спишите выделенные курсивом предложения. Вставьте пропущенные буквы и расставьте знаки препинания. Чем осложнены предложения? Сделайте синтаксический разбор этих предложений.

Выпишите из текста сложносочиненное предложение. Подчеркните грамматическую основу.

Выпишите из текста сложное предложение с разными видами связи: сочинительной и подчинительной. Подчеркните грамматическую основу.

Из произведений художественной литературы выпишите шесть простых осложненных предложений (однородными членами, обособленными членами, обращениями, вводными словами, вставными конструкциями, сравнительными оборотами).

Работа с проблемным текстом

Задание: Прочитайте текст, определите тему и озаглавьте его.

Я проснулся серым утром. Комната была залита ровным желтым светом будто от керосиновой лампы. Свет шел снизу из окна и ярче всего освещал бревенчатый потолок. Странный свет–неяркий и неподвижный – был непохож на солнечный. Это светили осенние листья. За ветреную и долгую ночь сад сбросил сухую листву она лежала шумными грудами на земле и распространяла тусклое сияние. От этого сияния лица людей казались загорелыми а страницы книг на столе как будто покрылись слоем воска.

Так началась осень. Для меня она пришла сразу в это утро. До тех пор я её почти не замечал: в саду ещё не было запаха прелой листвы вода в озёрах не зеленела и жгучий иней ещё не лежал по утрам на дощатой крыше.

Осень пришла внезапно. Так приходит ощущение счастья от самых незаметных вещей – от далекого пароходного гудка на Оке или от случайной улыбки.

Осень пришла врасплох и завладела землей – садами и реками лесами и воздухом полями и птицами. Все сразу стало осенним. В саду суетились синицы. Крик их был похож на звон разбитого стекла. Они висели вниз головами на ветках и заглядывали в окно из-под листьев клёна.

Каждое утро в саду как на острове собирались перелетные птицы. Под свист клёкот и карканье в ветвях поднималась суматоха. Только днем в саду было тихо: беспокойные птицы улетали на юг.

Начался листопад. Листья падали дни и ночи. Они то косо летели по ветру то отвесно ложились в сырую траву. Леса моросили дождем облетавшей листвы. Этот дождь шел неделями. Только к концу сентября перелески обнажились и сквозь чащу деревьев стала видна синяя даль сжатых полей.

Тогда же старик Прохор, рыболов и корзинщик (в Солотче почти все старики делаются с возрастом корзинщиками), рассказал мне сказку об осени. До тех пор я эту сказку никогда не слышал, – должно быть её Прохор выдумал сам.

К. Г. Паустовский

Вопросы и задания:

Прочитайте текст. К какому типу речи он относится?

Какие средства выразительности использует автор текста?

Спишите текст. Расставьте пропущенные знаки препинания.

Укажите простые осложненные предложения. Чем они осложнены (однородными членами, обособленными членами, обращениями, вводными словами, вставными конструкциями, сравнительными оборотами)?

Объясните постановку тире в предложениях текста.

Объясните постановку двоеточия в предложениях текста.

Объясните употребление скобок в предложении последнего абзаца.

Напишите портретную характеристику знакомого вам человека, используя простые осложненные предложения.

В подарок – мудрость!

В каждом человеке есть солнце. Только дайте ему светить.

Сократ